Eighteen Shared

Objek Kajian Ruang Lingkup Biologi

Biologi adalah ilmu yang mengkaji dan mempelajari tentang mahluk hidup

Jadi Biologi merupakan ilmu pengetahuan yang paling dekat dengan kehidupan.

Biologi merupakan bidang ilmu yang luas, bagian dari IPA serta berkaitan dengan ilmu-ilmu yang lain contohnya fisika, kimia. Geografi .

Sains

Biologi termasuk dalam ilmu Sains Sains adalah ilmu pengetahuan tentang fenomena-fenomena /kejadian-kejadian di alam untuk mempempelajari alam apa adanya

Ciri-ciri ilmu pengetahuan alam (SAINS) termasuk biologi yaitu:

1. Objek kajian berupa benda konkret dan dapat ditangkap indera

2. Dikembangkan berdasarkan pengalaman empiris (pengalaman nyata)

3. Memiliki langkah-langkah sistematis yang bersifat baku

4. Menggunakan cara berpikir logis, yang bersifat deduktif artinya berpikir dengan menarik kesimpulan dari hal-hal yang khusus menjadi ketentuan yang berlaku umum. Bersifat induktif berarti berpikir dengan menarik dari hal-hal umum menjadi khusus

5. Hasilnya bersifat obyektif atau apa adanya, terhindar dari kepentingan pelaku (subyektif)

6. Hasil berupa hukum-hukum yang berlaku umum, dimanapun diberlakukan.

Ruang lingkup Biologi

Berdasarkan struktur keilmuan menurut BSCS (Biological Science Curricullum Study, Mayer 1980) bahwa ruang lingkup biologi meliputi obyek biologi berupa:

1. Kingdom animalia

2. Kingdom plantae

3. Kingdom fungi

4. Kingdom protista

5. Kingdom eubacteria

6. Kingdom archaebacteria

Pembahasan permasalahan biologi meliputi 9 tema dasar yaitu:

Biologi (sains) sebagai proses inkuiri
Sejarah konsep biologi
Evolusi
Keanekaragaman dan keseragaman
Genetika dan kelangsungan hidup
Organisme dan lingkungan
Perilaku
Struktur dan fungsi
Regulasi

Ditinjau tingkat organisasi kehidupan, pembahasan biologi dimulai dari:

1. Molekul (virus)

2. Sel (protozoa, bakteri dan tumbuhan uniseluler)

3. Jaringan (porifera & coelenterata)

4. Organ (hati, ginjal, dll)

5. Sistem organ (sistem sirkulasi, sistem transportasi, dll)

6. Individu (manusia)

7. Populasi (kumpulan individu yang sama di daerah yang sama)

8. Komunitas (kumpulan beberapa populasi)

9. Ekosistem (kumpulan beberapa komunitas dengan lingkungan abiotiknya)

10. Bioma (ekosistem dalam skala yang luas)

11. Biosfer (kumpulan seluruh bioma dipermukaan bumi).

Manfaat Biologi

Ilmu biologi memiliki banyak manfaat, diantaranya:

Bidang Pertanian

1. Penemuan bibit unggul dan pola pemupukkan yang sesuai dapat meningkatkan produksi pertanian

2. Melalui rekayasa genetika dapat diciptakan jenis tanaman budidaya yang mampu menghasilkan insektisida sendiri (apel, pir, kol,brokoli, kentang), buah-buahan tanpa biji (semangka, pepaya, jeruk, anggur)

3. Melalui teknik kultur jaringan tanaman unggul dapat dibudidayakan/diperbanyak dalam waktu yang singkat.(kelapa sawit, anggrek, pisang, wortel).

Bidang Industri Makanan

1. Pemanfaatan beberapa jenis mikroorganisme dalam industri makanan, sehingga makanan yang dihasilkan bersifat tahan lama, memiliki rasa yang disukai, serta memiliki nilai ekonomi yang tinggi. Contoh: nata de coco, roti, keju, tempe, tape, kecap, anggur.

Bidang Kedokteran

1. Ditemukan metode transplantasi (pencangkokan) organ bagi seseorang yang mengalami kerusakan atau disfungsi organ tubuhnya.

2. Dengan dipelajarinya berbagai macam virus (virologi) membantu manusia untuk menciptakan berbagai macam vaksin dari virus itu sendiri

3. Penemuan teknik bayi tabung membantu masalah pasutri yang tidak memiliki keturunan

4. Mikrobiologi kedokteran telah berhasil menemukan berbagai macam antibiotik untuk berbagai macam bakteri penyebab penyakit.

Bidang Peternakan

1. Dengan adanya ilmu anatomi dan fisiologi hewan ditemukan teknik inseminasi (kawin suntik) yang bertujuan untuk mendapatkan hewan ternak dengan kualitas yang baik serta produksi yang meningkat

2. Teknik vertilisasi in vitro . Embrio ternak yang unggul dihasilkan di luar uterus dalam jumlah tertentu, dan disimpan dalam jangka waktu tertentu pada nitrogen cair dengan suhu 196oC, kemudian dapat diimplantasikan ke induk betina tidak unggul dari spesies yang sama dengan demikian akan cepat diperoleh banyak ternak unggul.

Cabang Biologi

Karena ruang lingkup yang luas maka ilmu biologi berkembang membentuk cabang-cabang ilmu biologi berdasarkan kriteria-kriteria tertentu yaitu: tingkat organisasi kehidupan, kelompok organisme, aspek kehidupan atau kaitannya dengan ilmu lain (sebagai ilmu campuran, terapan).

Contoh cabang biologi antara lain:

Taksonomi (mempelajari pengelompokan organisme berdasarkan persamaan dan perbedaan)

Virologi (mempelajari virus)

Mikrobiologi (mempelajari mikroorganisme)

Mikologi (mempelajari jamur, ragi dan kapang)

Botani (mempelajari tumbuhan):

pteridologi (paku),

bryologi (lumut).

Zoologi (hewan):

entomologi (serangga),

iktiologi (ikan),

herpetologi (reptil dan amfibi),

ornitologi (unggas/burung), mamologi (mamalia)

Contoh cabang biologi yang lain :

Sitologi
Histologi
Morfologi
Anatomi
Genetika
Fisiologi
Taksonomi
Ekologi
Evolusi

Metode Ilmiah

Metode ilmiah adalah langkah-langkah yang dilakukan secara berurutan dan sistematis untuk mendapatkan pengetahuan.

Langkah-Langkah dalam metode ilmiah yaitu:

1. Observasi/Pengamatan (untuk Menemukan Masalah)

2. Merumuskan Masalah

3. Kajian Pustaka

4. Mengajukan Hipotesis

5. Melakukan Percobaan/Eksperimen

6. Menarik Kesimpulan

Masalah dirumuskan dalam bentuk pertanyaan yang spesifik.

Contoh : Bagaimanakah pengaruh dosis pupuk urea terhadap pertumbuhan tanaman jagung?

Hipotesis adalah Jawaban sementara dari rumusan masalah. Untuk menjawab jawaban sementara (HIPOTESIS)maka perlu diadakan percobaan/Eksperimen.

Variabel Variabel adalah faktor yang mempengaruhi eksperimen yang memiliki ukuran dan dapat diukur.

Macam Variabel:

1. Bebas/Manipulasi yaitu faktor yang diubah oleh sang peneliti (dosis pupuk)

2. Terikat/Respon yaitu Faktor yang berubah tergantung perubahan variabel bebas (pertumbuhan tanaman)

3. Kontrol yaitu faktor yang Sengaja tidak diberi perlakuan untuk pembanding

Macam Hipotesis:

Hipotesis Nol (H0), yaitu hipotesis yang menyatakan tidak ada pengaruh dari variabel bebas terhadap variabel rspon
Hipotesis Alternatif (Ha), yaitu hipotesis yang menyatakan adanya pengaruh variabel bebas terhadap variabel respon

Ha dibedakan menjadi 2 yaitu:

a. Ha positif, yaitu adanya pengaruh baik dari variabel bebas terhadap variabel respon

b. Ha negatif, yaitu adanya pengaruh buruk/jelek dari variabel bebas terhadap variabel respon

Cerita Rakyat Sangkuriang (Tangkuban Perahu)

Unknown 16:31:00 Bahasa Indonesia

SANGKURIANG

Pada jaman dahulu, di Jawa Barat hiduplah seorang putri raja yang bernama Dayang Sumbi. Ia mempunyai seorang anak laki-laki yang bernama Sangkuriang. Anak tersebut sangat gemar berburu di dalam hutan. Setiap berburu, dia selalu ditemani oleh seekor anjing kesayangannya yang bernama Tumang. Tumang sebenarnya adalah titisan dewa, dan juga bapak kandung Sangkuriang, tetapi Sangkuriang tidak tahu hal itu dan ibunya memang sengaja merahasiakannya.

Pada suatu hari, seperti biasanya Sangkuriang pergi ke hutan untuk berburu. Setelah sesampainya di hutan, Sangkuriang mulai mencari buruan. Dia melihat ada seekor burung yang sedang bertengger di dahan, lalu tanpa berpikir panjang Sangkuriang langsung menembaknya, dan tepat mengenai sasaran. Sangkuriang lalu memerintah Tumang untuk mengejar buruannya tadi, tetapi si Tumang diam saja dan tidak mau mengikuti perintah Sangkuriang. Karena sangat jengkel pada Tumang, maka Sangkuriang lalu mengusir Tumang dan tidak diijinkan pulang ke rumah bersamanya lagi.

Sesampainya di rumah, Sangkuriang menceritakan kejadian tersebut kepada ibunya. Begitu mendengar cerita dari anaknya, Dayang Sumbi sangat marah. Diambilnya sendok nasi, dan dipukulkan ke kepala Sangkuriang. Karena merasa kecewa dengan perlakuan ibunya, maka Sangkuriang memutuskan untuk pergi mengembara, dan meninggalkan rumahnya.

Setelah kejadian itu, Dayang Sumbi sangat menyesali perbuatannya. Ia berdoa setiap hari, dan meminta agar suatu hari dapat bertemu dengan anaknya kembali. Karena kesungguhan dari doa Dayang Sumbi tersebut, maka Dewa memberinya sebuah hadiah berupa kecantikan abadi dan usia muda selamanya.

Setelah bertahun-tahun lamanya Sangkuriang mengembara, akhirnya ia berniat untuk pulang ke kampung halamannya. Sesampainya di sana, dia sangat terkejut sekali, karena kampung halamannya sudah berubah total. Rasa senang Sangkuriang tersebut bertambah ketika saat di tengah jalan bertemu dengan seorang wanita yang sangat cantik jelita, yang tidak lain adalah Dayang Sumbi. Karena terpesona dengan kecantikan wanita tersebut, maka Sangkuriang langsung melamarnya. Akhirnya lamaran Sangkuriang diterima oleh Dayang Sumbi, dan sepakat akan menikah di waktu dekat.

Pada suatu hari, Sangkuriang meminta ijin calon istrinya untuk berburu di hatan. Sebelum berangkat, ia meminta Dayang Sumbi untuk mengencangkan dan merapikan ikat kapalanya. Alangkah terkejutnya Dayang Sumbi, karena pada saat dia merapikan ikat kepala Sangkuriang, Ia melihat ada bekas luka. Bekas luka tersebut mirip dengan bekas luka anaknya. Setelah bertanya kepada Sangkuriang tentang penyebab lukanya itu, Dayang Sumbi bertambah tekejut, karena ternyata benar bahwa calon suaminya tersebut adalah anaknya sendiri.

Dayang Sumbi sangat bingung sekali, karena dia tidak mungkin menikah dengan anaknya sendiri. Setelah Sangkuriang pulang berburu, Dayang Sumbi mencoba berbicara kepada Sangkuriang, supaya Sangkuriang membatalkan rencana pernikahan mereka. Permintaan Dayang Sumbi tersebut tidak disetujui Sangkuriang, dan hanya dianggap angin lalu saja.

Setiap hari Dayang Sumbi berpikir bagaimana cara agar pernikahan mereka tidak pernah terjadi. Setelah berpikir keras, akhirnya Dayang Sumbi menemukan cara terbaik. Dia mengajukan dua buah syarat kepada Sangkuriang. Apabila Sangkuriang dapat memenuhi kedua syarat tersebut, maka Dayang Sumbi mau dijadikan istri, tetapi sebaliknya jika gagal maka pernikahan itu akan dibatalkan. Syarat yang pertama Dayang Sumbi ingin supaya sungai Citarum dibendung. Dan yang kedua adalah, meminta Sangkuriang untuk membuat sampan yang sangat besar untuk menyeberang sungai. Kedua syarat itu harus diselesai sebelum fajar menyingsing.

Sangkuriang menyanggupi kedua permintaan Dayang Sumbi tersebut, dan berjanji akan menyelesaikannya sebelum fajar menyingsing. Dengan kesaktian yang dimilikinya, Sangkuriang lalu mengerahkan teman-temannya dari bangsa jin untuk membantu menyelesaikan tugasnya tersebut. Diam-diam, Dayang Sumbi mengintip hasil kerja dari Sangkuriang. Betapa terkejutnya dia, karena Sangkuriang hampir menyelesaiklan semua syarat yang diberikan Dayang Sumbi sebelum fajar.

Dayang Sumbi lalu meminta bantuan masyarakat sekitar untuk menggelar kain sutera berwarna merah di sebelah timur kota. Ketika melihat warna memerah di timur kota, Sangkuriang mengira kalau hari sudah menjelang pagi. Sangkuriang langsung menghentikan pekerjaannya dan merasa tidak dapat memenuhi syarat yang telah diajukan oleh Dayang Sumbi.

Dengan rasa jengkel dan kecewa, Sangkuriang lalu menjebol bendungan yang telah dibuatnya sendiri. Karena jebolnya bendungan itu, maka terjadilah banjir dan seluruh kota terendam air. Sangkuriang juga menendang sampan besar yang telah dibuatnya. Sampan itu melayang dan jatuh tertelungkup, lalu menjadi sebuah gunung yang bernama Tangkuban Perahu.

Sumber: http://www.ceritarakyatnusantara.com

Cara Mudah Memasang Komentar IntenseDebate di Blog

Unknown 14:12:00 1 Tutorial Blogger

Cara Memasang Komentar IntenseDebate di Blog - Selain membuat blog semenarik mungkin dengan efek-efek yang sudah banyak sediakan di dunia blogger. Kita juga dapat membuat kotak komentar blog menjadi menarik, yaitu dengan menggunakan layanan IntenseDebate Comment. IntenseDebate membantu untuk mengganti kotak komentar default Blogspot, menjadi versi IntenseDebate.

So, dapat kita simpulkan bahwa perbedaannnya adalah tampilan form pengisian data nama, url blog/web, serta email. Bagaimana? sudah merasakan kemenarikan kotak komentar ala IntenseDebate?

cara membuat serta cara pemasangannya :

Untuk cara pemasangannya, silahkan sobat ikuti sedikit langkah-langkah berikut:

1. Masuk ke Web Intensedebate Silahkan Klik Link diabawah.

IntenseDebate

2. Jika Anda belum terdaftar, silahkan klik Sign Up pada halaman utama IntenseDebate.
3. Cek email Anda untuk verifikasi akun Anda di IntenseDebate.
4. Pada halaman Dasbor, Anda akan melihat seperti dibawah ini.

5. Klik Install IntenseDebate untuk menambahkan blog/web.

6. Selesaikan langkah/step 1-2 untuk menyeselaikannya.

7. Anda akan dialihkan langsung ke langkah/step 3.

Note:

1. pilih All new posts (Recommended).
2. Pada no. 5 silahkan Anda upload file *.xml template yang sudah Anda backup.
3. Kemudian klik Upload file and continue.
4. Silahkan Anda ganti semua kode HTML template blog Anda dengan kode baru.

5. Masuk ke dasbor blogger anda, kemudian pilih template, lalu pilih edit HTML, lalu pilih lamjutkan, dan Klik Expand Template Widget.

6. Tekan CTRL A Pada Keyboard Maka Semua Kode HTML Pada Kotak Pengeditan akan ter blok Lalu Tekan CTRL V Maka Kode HTML yang sudah di Copy Pada Kotak yang tersedia pada intensedebate (Gambar 4)

5. Save Template. Done!

Cara Menambahkan Sumber Otomatis Pada Postingan Blog

Unknown 13:47:00 Tutorial Blogger

Penggunaan sumber otomatis ini dimaksudkan agar orang yang telah mengcopy postingan kita mengetahui sumber atau alamat linknya. Sebenarnya cara Menambahkan Sumber Otomatis Pada Postingan blogger ini cukup mudah. Anda bisa menggantinya melalui pengeditan layout. Berikut tutorialnya.

Masuk ke akun blogger anda.
Pilih menu Layout (Tata Letak) » Edit HTML.
Cari kode di bawah ini. <head>
Kemudian Copy-paste kode berikut tepat diatas kode tadi. <script type="text/javascript"> if(document.location.protocol=='http:'){ var Tynt=Tynt||[];Tynt.push('cXIEhKYVSr4lJ5adbi-bpO');Tynt.i={"ap":"Sumber :"}; (function(){var s=document.createElement('script');s.async="async";s.type="text/javascript";s.src='http://tcr.tynt.com/ti.js';var h=document.getElementsByTagName('script')[0];h.parentNode.insertBefore(s,h);})(); } </script>
Simpan template.

GOOD LUCK !!!!

Cara Backup dan Download Template

Unknown 14:43:00 Tutorial Blogger

Mengapa saya perlu Backup template blog saya? Sobat blogger mungkin bertanya-tanya seperti itu. Kita perlu melakukan Backup Template karena hal-hal yang tidak terduga bisa saja terjadi. Misalnya, ketika kita menambahkan sebuah fitur ke template kita, proses edit template sudah selesai kemudian kita klik save. Setelah itu kita buka blog kita, ternyata blog kita menjadi acak-acakan atau amburadul. Sobat blogger mencoba untuk menghapus perubahan terakhir yang sudah sobat lakukan terhadap template sobat, tetapi hasilnya Nihil atau nol. Apa yang terjadi selanjutnya? Sakit Kepala dan Tidak bisa tidur. Template yang sudah bagus, jadi hancur karena sedikit kesalahan.

Berbeda ceritanya kalau sobat blogger sudah melakukan Backup terhadap template sobat. Walaupun template kita menjadi Kaki di kepala kemudian kepala di kaki seperti lagunya Peterpan, pasti akan normal kembali seperti sebelumnya. Kita hanya melakukan proses Upload untuk mengembalikan template kita seperti semula.

Backup template sangat perlu dilakukan saat edit template, karena itu saya menulis postingan tentang Cara Backup Template atau Cara Download Template. Saya berharap, dengan adanya postingan ini, hal-hal yang tidak kita inginkan tidak terjadi sama template kita.

Cara Backup Template :

Kalau sobat blogger sudah logi di akun blogger sobat, Klik Template.

Kemudian sobat lihat pojok kanan atas, disitu terdapat tombol Backup atau Restore, Klik tombol tersebut.

Jendela Baru akan muncul, klik download.

Kalau sobat blogger menggunakan Google Chrome, Klik kata "Tetap Unduh" di bagian bawah media browser sobat. Kalau sobat blogger menggunakan Firefox, Tandai kata "Save: dan klik "Ok".

Selesai...

Proses Backup template atau proses download template sudah sobat blogger lakukan. Template yang sudah sobat blogger download bisa sobat cari di komputer sobat di C:\Documents and setting\Nama komputer sobat\My Documents\Downloads. Template yang sudah di download terlihat seperti gambar di bawah ini :

Metodologi Pembelajaran Berdasarkan Nilai-Nilai Budaya dan Karakter Bangsa

Unknown 14:21:00 Bimbingan Konseling

A. EKSPEKTASI SEKOLAH, KREATIVITAS, DAN INOVASI

Prestasi belajar peserta didik lebih ditekankan pada ”menghasilkan” daripada ”memahami”.
Sekolah menyelenggarakan ajang ‘kompetisi’ yang mendidik dan sehat.
Sekolah ramah lingkungan (misalnya; ada tanaman atau pohon, po bunga, tempat sampah)
Lebih baik lagi jika terdapat produk/karya peserta didik yang mempunyai nilai artistik dan ekonomis/kapital untuk dijual.
Lebih baik jika ada pameran karya peserta didik dalam kurun waktu tertentu, misalnya sekali dalam satu tahun.
Karya peserta didik lebih dominan daripada pemasangan beragam atribut sekolah.
Kehidupan sekolah terasa lebih ramai, ceria, dan riang.
Sekolah rapi, bersih, dan teratur.
Komunitas sekolah santun, disiplin, dan ramah.
Animo masuk ke sekolah itu makin meningkat.
Sekolah menerapkan seleksi khusus untuk menerima peserta didik baru.
Ada forum penyaluran keluhan peserta didik.
Iklim sekolah lebih demokratis.
Diselenggarakan lomba-lomba antarkelas secara berkala dan di tingkat pendidikan menengah ada lomba karya ilmiah peserta didik.
Ada program kunjungan ke sumber belajar di masyarakat.
Kegiatan belajar pada silabus dan RPP menekankan keterlibatan peserta didik secara aktif.
Peserta didik mengetahui dan dapat menjelaskan tentang lingkungan sekolah (misalnya, nama guru, nama kepala sekolah, dan hal-hal umum di sekolah itu).
Ada program pelatihan internal guru (inhouse training) secara rutin.
Ada forum diskusi atau musyawarah antara kepala sekolah dan guru maupun tenaga kependidikan lainnya secara rutin.
Ada program tukar pendapat, diskusi atau musyawarah dengan mitra dari berbagai pihak yang terkait (stakeholders).

B. SUMBER DAYA MANUSIA

Kepala sekolah peduli dan menyediakan waktu untuk menerima keluhan dan saran dari peserta didik maupun guru.
Kepala sekolah terbuka dalam manajemen, terutama manajemen keuangan kepada guru dan orang tua/komite sekolah.
Guru berperan sebagai fasilitator dalam proses belajar.
Guru mengenal baik nama-nama peserta didik.
Guru terbuka kepada peserta didik dalam hal penilaian.
Sikap guru ramah dan murah senyum kepada peserta didik, dan tidak ada kekerasan fisik dan verbal kepada peserta didik.
Guru selalu berusaha mencari gagasan baru dalam mengelola kelas dan mengembangkan kegiatan belajar.
Guru menunjukkan sikap kasih sayang kepada peserta didik.
Peserta didik banyak melakukan observasi di lingkungan sekitar dan terkadang belajar di luar kelas.
Peserta didik berani bertanya kepada guru.
Peserta didik berani dalam mengemukakan pendapat.
Peserta didik tidak takut berkomunikasi dengan guru.
Para peserta didik bekerja sama tanpa memandang perbedaan suku, ras, golongan, dan agama.
Peserta didik tidak takut kepada kepala sekolah.
Peserta didik senang membaca di perpustakaan dan ada perilaku cenderung berebut ingin membaca buku bila datang mobil perpustakaan keliling.
Potensi peserta didik lebih tergali serta minat dan bakat peserta didik lebih mudah terdeteksi.
Ekspresi peserta didik tampak senang dalam proses belajar.
Peserta didik sering mengemukakan gagasan dalam proses belajar.
Perhatian peserta didik tidak mudah teralihkan kepada orang/tamu yang datang ke sekolah.

C. LINGKUNGAN, FASILITAS, DAN SUMBER BELAJAR

Sumber belajar di lingkungan sekolah dimanfaatkan peserta didik untuk belajar.
Terdapat majalah dinding yang dikelola peserta didik yang secara berkala diganti dengan karya peserta didik yang baru.
Di ruang kepala sekolah dan guru terdapat pajangan hasil karya peserta didik.
Tidak ada alat peraga praktik yang ditumpuk di ruang kepala sekolah atau ruang lainnya hingga berdebu.
Buku-buku tidak ditumpuk di ruang kepala sekolah atau di ruang lain.
Frekuensi kunjungan peserta didik ke ruang perpustakaan sekolah untuk membaca/meminjam buku cukup tinggi.
Di setiap kelas ada pajangan hasil karya peserta didik yang baru.
Ada sarana belajar yang bervariasi.
Digunakan beragam sumber belajar.

D. PROSES BELAJAR-MENGAJAR DAN PENILAIAN

Pada taraf tertentu diterapkan pendekatan integrasi dalam kegiatan belajar antarmata pelajaran yang relevan.
Tampak ada kerja sama antarguru untuk kepentingan proses belajar mengajar.
Dalam menilai kemajuan hasil belajar guru menggunakan beragam cara sesuai dengan indikator kompetensi. Bila tuntutan indikator melakukan suatu unjuk kerja, yang dinilai adalah unjuk kerja. Bila tuntutan indikator berkaitan dengan pemahaman konsep, yang digunakan adalah alat penilaian tertulis. Bila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, tugas (proyek) itulah yang dinilai. Bila tuntutan indikator menghasilkan suatu produk 3 dimensi, baik proses pembuatan maupun kualitas, yang dinilai adalah proses pembuatan atau pun produk yang dihasilkan.
Tidak ada ulangan umum bersama, baik pada tataran sekolah maupun wilayah, pada tengah semester dan / atau akhir semester, karena guru bersangkutan telah mengenali kondisi peserta didik melalui diagnosis dan telah melakukan perbaikan atau pengayaan berdasarkan hasil diagnosis kondisi peserta didik.
Model rapor memberi ruang untuk mengungkapkan secara deskriptif kompetensi yang sudah dikuasai peserta didik dan yang belum, sehingga dapat diketahui apa yang dibutuhkan peserta didik.
Guru melakukan penilaian ketika proses belajar-mengajar berlangsung. Hal ini dilakukan untuk menemukan kesulitan belajar dan kemungkinan prestasi yang bisa dikembangkan peserta didik dan sekaligus sebagai alat diagnosis untuk menentukan apakah peserta didik perlu melakukan perbaikan atau pengayaan.
Menggunakan penilaian acuan kriteria, di mana pencapaian kemampuan peserta didik tidak dibandingkan dengan kemampuan peserta didik yang lain, melainkan dibandingkan dengan pencapaian kompetensi dirinya sendiri, sebelum dan sesudah belajar.
Penentuan kriteria ketuntasan belajar diserahkan kepada guru yang bersangkutan untuk mengontrol pencapaian kompetensi tertentu peserta didik. Dengan demikian, sedini mungkin guru dapat mengetahui kelemahan dan keberhasilan peserta dalam kompetensi tertentu.

Sumber: Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas. 2010. Panduan Pengembangan Pendekatan Belajar Aktif; Buku I Bahan Pelatihan Penguatan Metodologi Pembelajaran Berdasarkan Nilai-Nilai Budaya dan Karakter Bangsa. Jakarta.

Perbedaan Struktur (gambar) Pada Sel Hewan Dan Tumbuhan

Unknown 14:11:00 Biologi

Pada kesempatan kali ini,Eighteen Shared akan share mengenai gambar sel hewan, sel tumbuhan serta keterangannya nah untuk lebijelasnya silahkan simak di bawah ini.

Sel Hewan

tidak memiliki dinding sel

tidak memiliki plastida

memiliki lisosom

memiliki sentrosom

timbunan zat berupa lemak dan glikogen

bentuk tidak tetap

pada hewan tertentu memiliki vakuola, ukuran kecil, sedikit

Gambar Sel Hewan

Sel Tumbuhan

memiliki dinding sel dan membran sel

umumnya memiliki plastida

tidak memiliki lisosom

tidak memiliki sentrosom

timbunan zat berupa pati

bentuk tetap

memiliki vakuola ukuran besar, banyak

Gambar Sel Tumbuhan

Eighteen Shared

Labels

Layout

Post Style

Technology

Breaking News

August 2012